Dpto. Orientación

Atendido por  el psicólogo Alejandro Fernández  Peñalva (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.)  y los siguientes profesores especialistas:

• Ruth Sánchez Sánchez, especialista en audición y lenguaje ( Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.)
• Mónica Reina Gárate, especialista en Pedagogía terapeútica (Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.)

Se encargan de las siguientes funciones:

• Exploración técnico-psicológica inicial de todo el alumnado.
• Exploración psicotécnica de refuerzo cada dos cursos.
• Elaboración del cociente de rendimiento de los alumnos.
• Seguimiento del expediente a lo largo de toda la escolaridad.
• Asesoramiento psico-pedagógico permanente a los padres de alumnos con necesidades educativas especiales y al equipo docente del Centro.
• Diagnóstico de las dificultades en el aprendizaje.
• Orientación vocacional y profesional en el último curso de Secundaria.

  En cuanto al Plan de Atención a la Diversidad,la Dirección junto con el Gabinete de Orientación Psicopedagógica del centro son los encargados de elaborar y organizar dicho Plan que atiende a los alumnos con necesidades educativas especiales diagnosticados como tales y que se encuentran escolarizados en el centro. Igualmente, se incluye a otros alumnos que, aun no estando diagnosticados, requieren de la atención del profesor de Audición y Lenguaje o de los profesores que se encuentran de apoyo en las distintas horas lectivas del centro con el fin de mejorar el rendimiento y/o la adaptación escolar de dichos alumnos.

 El apoyo terapéutico proporciona a los alumnos la ayuda adicional que requieran ante sus dificultades, haciendo posible la individualización de la enseñanza, respetándose el ritmo y el estilo de aprendizaje de cada alumno, a través de la realización de trabajos dirigidos con pautas bien marcadas. Dos puntos importantes a trabajar son: mejorar la motivación ante las tareas de aprendizaje y conseguir una forma de trabajo más autónoma y reflexiva.

Tras la evaluación inicial, se realizan junto con todos los profesionales implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno, las Adaptaciones Curriculares Individualizadas, en el caso requerido, ya sean de mayor o menor grado de significatividad. Adecuándonos así al ritmo de aprendizaje y nivel de competencia curricular que los alumnos y alumnas tienen, y dando respuesta a sus necesidades, en función de sus particulares capacidades, intereses y motivación. Pues la heterogeneidad del alumnado nos lleva a buscar estrategias particulares de acción.
La modalidad de apoyo que consideremos más beneficiosa para los alumnos es un apoyo individual dentro del aula ordinaria y en pequeño grupo fuera de ella.

La metodología tendrá en cuenta siempre los siguientes aspectos:

• Que el aprendizaje sea significativo.
•  Un aprendizaje funcional.
• Despertar en el alumno la curiosidad y el interés por aprender.
• Potenciar un aprendizaje comprensivo.
• Indagar acerca de cuáles son los principales incentivos que mueven a nuestros alumnos a trabajar.
• Prestar un especial interés por la motivación.
• Ajustar la respuesta educativa a las necesidades.
• Contemplar las Adaptaciones Curriculares como medida educativa una vez agotadas otras medidas de carácter más ordinario.
• Garantizar la participación de los padres para posibilitar una continuidad en el trabajo así como con los diferentes profesionales que intervienen en la atención educativa.